Para mis alumnos de la cátedra Discurso periodistico III, organicé un pequeño manual básico para realizar un reportaje, enfocado mas que todo en el aspecto escrito, en una próxima entrada hablaré de la forma de realizarlo para el área audiovisual.
CATEDRA: DISCURSO PERIODISTICO III
PROFESORA: MARLUY ESCALONA
TEMA 1: EL REPORTAJE
Muchas personas no comprenden o no diferencian al género reportaje del género noticia. Sencillamente lo observan como una simple información. Si conocemos que la noticia es definida como una publicación de un suceso actual y de interés social, y que el reportaje es un género que busca una información de manera amplia y profunda, entonces percibimos que sí existe una diferencia.
Aunque el reportaje y la noticia tengan similitud en cuanto a que los dos informan sobre un hecho y deben redactarse de acuerdo a una estructura lógica y coherente; el reportaje es más abarcador y extenso que la noticia. Un aspecto más que distingue al reportaje de la noticia es la capacidad de análisis, claro, imparcial, en que el periodista puede inferir. En la noticia no se permite el análisis.
Además, el tiempo para una noticia es sumamente corto, ya que la información se desvanece rápidamente. El reportaje, debido a su extensión investigativa, requiere de más tiempo para la publicación.
Es un género periodístico o informativo desligado de la actualidad del momento. Generalmente, parte de una recreación de algo que fue noticia, pero también de hechos que sin ser noticia, en el sentido más estricto del término, forman parte de la vida cotidiana, desarrollando extensamente un tema de interés general.
El reportaje pretende subrayar las circunstancias y el ambiente que enmarcan un hecho.
También se considera una narración ampliada, exhaustiva y documentada de un suceso, que se complementa con la fotografía para hacer más comprensible el mensaje. Expone detalladamente descripciones de lugares, sucesos, personas y hechos. Por lo general, incluye las observaciones personales y directas del periodista.
Martín Vivaldi dice: "El término reportaje es una voz francesa con raíces inglesas, que realmente proviene del latín y que llevado al español es "Reportare": que significa traer o llevar una noticia. Y según la voz francesa Compte réude, se describe como la información recabada de algún hecho, situación o viaje escrito por un reportero.
El reportaje es una información con carácter profundo; divulga un acontecimiento de actualidad pero amplia e investiga mucho más que la noticia. Narra lo que sucede, así lo señala el estudioso sobre este género, Eduardo Ulibarri.
Según el manual de estilo del diario La Prensa de Panamá, el reportaje es el género periodístico que intercala la información con descripciones, introduciendo algunos aspectos literarios de interés para el consumidor informativo.
Hacer reportajes implica informase, saber informar, investigar, saber escribir y undamentar las opiniones; saber analizar y persuadir.
El reportaje constituye una investigación en la que se proporcionan antecedentes, comparaciones, derivaciones, consecuencias y conclusiones, de tal manera que el tema abordado es tratado con amplitud, todo esto con un seguimiento lógico y coherente.
La investigación es quizá el mayor atractivo del reportaje; por ello, el periodista debe investigar todo a fondo y con precisión, antes de escribir su reportaje.
El reportaje es la máxima expresión del periodismo; conlleva una gran fuerza descriptiva y expresiva, así como un profundo contenido social y humano. El reportaje es el eslabón entre el periodismo y la literatura. En su desarrollo, el reportaje reúne todos los géneros periodísticos: la nota informativa, aunque con la diferencia que aquí la noticia se examina con profundidad. La crónica, con descripciones vivas, coloridas y precisas, así como entrevistas, a modo de narración. La mezcla de estos ingredientes debe producir un “sabor” agradable, reflexivo, interesante, intrigante, sorpresivo.
En este género, el periodista debe acentuar su propio estilo a fin de imprimir su sello particular, su personalidad. Ejemplo: “Subimos 76 escalones para tocar la felicidad. Cuenta la tradicional placa que quien llega a la cúpula de la catedral de Babel y logra alcanzar con la mano el corazón de la pesada y añeja campana, tendrá felicidad y sus sueños se harán realidad”
El reportaje puede presentar distintas estructuras, ya que permite integrar diversas posibilidades narrativas siempre que no se altere la veracidad del relato. Las encuestas y las entrevistas, por ejemplo, constituyen elementos auxiliares que ayudan a explicar los acontecimientos.
Cualquier hecho es objeto de reportaje, todo es cuestión de tomar el tema y desarrollarlo en forma atractiva y fundamentada para atrapar al lector. No hay buenos o malos reportajes, hay buenos o malos periodistas.
Cualidades del reportaje
Actualidad.- Que el tema esté siendo tratado en esos momentos en los medios, o que sea un asunto siempre actual: indocumentados...
Sencillez.- La confusión en un reporte viene de una mala construcción gramatical, del uso de tecnicismos innecesarios y el abuso de cifras y porcentajes.
Interés. Debe abordar temas de interés general. Ejemplo.- “El retorno involuntario de indocumentados se intensificó... en vuelos procedentes de E.U. llegaron a la ciudad de México, familias completas, con todas sus pertenencias; jornaleros sin recursos...”
Humanismo. Que el lector se sienta involucrado con el relato. Que sea humano, cálido, vivo.
Colorido.- El color en un reportaje significa literalmente decir esto es verde, rojo o blanco, etc., a fin de ayudar al lector a ver lo que el periodista ha visto. En la narración hay que plantear todo lo que se percibe. El reportero, cuando describe, debe dejar que las cosas hablen por sí mismas.
Vigor.- Se necesita el vigor, la fuerza de las palabras, la organización de las ideas para atrapar al lector y que éste llegue hasta el punto final del relato.
Vivencia personal.- Historias del periodista, impresiones, sentimientos. En ocasiones el reportero constituye un personaje más de su relato; a veces quizá el más importante.
El mejor reportaje, es el que se lee, se entiende y se recuerda. Los buenos reportajes demuestran que el periodismo es sin duda un género literario.
HISTORIA
En el periodismo, el reportaje apareció a principios del siglo XX, específicamente en las décadas de 1900 y 1920. Y no solamente de tipo periodístico, sino en una mezcla noticioso-literario con matices de tipo descriptivo y narrativo.
El primer medio que incursionó en el género reportaje, en Latinoamérica, fue la revista brasileña O'Cruceiro Internacional, mientras que en Estados Unidos, el reportaje se inició con los periodistas Britton Haddney y Henry Luce, quienes realizaron las primeras publicaciones en la revista Time.
Ya a principios de la década de los años 50 el género reportaje era utilizado en varios países de América Latina, y algunos periódicos se esmeraron por publicar este género pero desde un ámbito mucho más periodístico.
Lo cierto es que a principios de los años 60, el género reportaje era ya manejado de forma usual y muy profesional en los principales medios escritos de nuestro continente. Y comenzaba a incursionar en los medios de radio y televisión, claro está, como un género más centrado hacia la máxima información objetiva
DIFERENCIAS ENTRE REPORTAJE, NOTICIA Y CRONICA
Un reportaje es un género periodístico que tiene varios en si mismo: es al mismo tiempo una nota periodística, una crónica de los hechos, una entrevista y utiliza a cualquier otro género para dar posibles de un hecho periodístico.
El reportaje es una noticia desarrollada que incorpora elementos que no tienen cabida en esta. No importa la inmediatez de los hechos, pues se consideran conocidos por el público.
Una noticia es cualquier hecho periodístico contado en forma relativamente breve que responde a las preguntas ·¿Qué? ·¿Quién? ·¿Dónde? ·¿Cómo? ·¿Porqué? ·¿Cuando?
Una crónica es una historia contada de manera cronológica y un poco más subjetiva. El propósito de la crónica es exponer ampliamente una serie de acontecimientos en forma narrativa y literaria, incluyendo detalles y descripciones de los mismos, junto a comentarios y valoraciones del redactor.
TEMA 2: CLASIFICACIÓN DEL REPORTAJE: SEGÚN OBJETIVO, FUENTE Y MEDIOS
Según sus objetivos, se pueden clasificar en: informativo, interpretativo y de investigación ampliada.
Reportaje informativo.- Este responde a la técnica de la famosa pirámide invertida; en el cual igualmente el reportero hace gala de su estilo, de su libertad expositiva y su creatividad. Se trata de ahondar en la información, antecedentes, consecuencias, etc…
Reportaje Interpretativo.- Si bien, el informe de cualquier hecho noticioso requiere del talento e imaginación del periodista para ser transmitirlo de manera inteligente y amena; en el reportaje interpretativo es aún mayor esa responsabilidad, ya que el reportero tiene la función de explicar al lector un tema demasiado complejo, como asuntos de finanzas, leyes, guerras.
En la interpretación, a diferencia de la opinión, no se emiten juicios subjetivos, sino se valoran los hechos con base en los antecedentes de los mismos y a una exposición clara, sencilla y precisa de los acontecimientos. La receta es lograr exponer con sencillez algo complicado.
Reportaje de investigación.- Reconstruye hechos del pasado que no tienen repercusión en el presente. Se trata de estudiar el pasado e intentar conectar éste con la actualidad. Intenta captar detalles desconocidos sobre un hecho en particular. Se encargan de ello dos tipos de profesionales: el periodista historiador o el historiador periodista.
El reportaje investigativo requiere una labor casi detectivesca del periodista para captar detalles completamente desconocidos sobre un hecho en particular. Requiere mucha confianza de las fuentes en el reportero, las que aportarán pruebas y documentos en muchos casos confidenciales, con la total certeza que el periodista no revelará sus nombres.
Este tipo de reportaje habitualmente contiene cifras actualizadas y datos estadísticos en relación con el tema. Por la seriedad y extensión del reportaje (normalmente una serie de ellos), a veces requiere la participación de dos o tres periodistas que deben profundizar y verificar la información, así como evitar filtraciones o fugas informativas antes de la publicación de la investigación periodística.
También se encuentran el reportaje descriptivo, el cual se destaca por hacer una relación de las características de lo que se va a hablar: objetos, sensaciones, seres humanos, ciudades. La descripción en el reportaje requiere de fundamentalmente de una enorme capacidad de observación por parte del reportero, además deberá ser objeto de una precisa selección. Para este tipo de reportajes, basta que el reportero exponga bien lo ven sus ojos y perciben sus cinco sentidos.
Reportaje autobiográfico: Nombre acuñado por el periodista norteamericano Tom Wolfe, quien innovó en su tiempo con nuevos estilos en el periodismo. Este reportaje es en el que el propio reportero se convierte a sí mismo en el personaje del propio reportaje. Es aquél que está centrado en una persona o en una colectividad, dando relevancia a su vida o a un aspecto de su vida.
Reportaje Narrativo: Así pues, el reportaje narrativo debe ser un relato natural en el diálogo, dinámico en la acción y preciso en el planteamiento. Cuando no se atiende a estas premisas, el reportaje narrativo puede caer en un reportaje adulterado por el afán de hacer literatura donde no se necesita.
Reportaje de actualidad: Son investigaciones realizadas sobre hechos que están sucediendo y que tienen relación directa con temas de actualidad. Uno de los problemas que pueden presentar para su elaboración es que no haya suficiente distancia temporal para mantener una equidistancia objetiva sobre el caso a investigar.
Reportaje científico: Este tipo de reportaje destaca los avances y descubrimientos científicos más recientes. Interpreta los términos científicos haciéndolos entendibles para receptores de todo nivel cultural. Los reportajes médicos, ecológicos, astronómicos, bioéticos, etc.
Científico explicativo: Se presta a ahondar en hechos de trascendencia entre la opinión pública, tiene un fondo predominantemente noticioso, pero detalla las causas y efectos de la noticia o serie de eventos noticiosos.
Formal: El reportaje formal es similar a la noticia, el periodista no incluye opiniones personales, tiene un lenguaje un poco más amplio que el de la noticia y tiene secuencias narrativas las cuales tienen un orden cronológico (antes-durante-después
Según la fuente, se habla de reportajes comunitarios, políticos, sociales, económicos, deportivos, culturales, espectáculos, etc.
Según el medio, se pueden encontrar reportajes en diarios y revistas (medio impreso), en la radio, TV, video, cine (medios audiovisuales), páginas web y portales (medio digital) y reportajes fotográficos.
Según el autor: Individual y de grupo.
CARACTERISTICAS
El género reportaje como elemento periodístico debe responder a funciones y características para completar el ciclo del buen trabajo periodístico; en otras palabras, que el reportaje sea captado por quien lo recibe.
El reportaje responde a cuatro funciones principales, la primera de ellas es, sin duda alguna, la de informar, es la función elemental de la profesión periodística, debemos informar sobre todo hecho de interés para nuestra sociedad.
La segunda función a que responde el género reportaje es describir; de nada sirve la información si no se describe el suceso. Otra de las funciones del reportaje y que se liga mucho a la de describir es la narración, el acontecimiento se debe narrar de forma detallada. Y finalmente la última función es investigar, es simple si no hay investigación no hay reportaje.
En cuanto a las características de un reportaje podemos destacar la descripción del suceso, en este género periodístico la descripción es elemental, también está el interés y la importancia de dicho reportaje.
Una característica muy importante es la veracidad y credibilidad que tenga el reportaje, en el trabajo investigativo no debe caber la duda, la información presentada debe ser cierta y con fundamento. Por último, el periodista puede hacer observaciones u opinar, pero desde un ámbito muy profesional.
Es importante que el reportero tenga la suficiente habilidad para buscar correctamente la información; además, su investigación debe abarcar todos los aspectos sobresalientes del tema. Sus fuentes tanto humanas como documentales y electrónicas deben acercarse lo más posible al eje del asunto.
Con respecto a la estructura, no debemos olvidar la coherencia y seguimiento oportuno de los parámetros para redactar un reportaje: la entrada, los antecedentes al tema, desarrollo del tema, el análisis profesional del reportero y la conclusión; esto, más que todo en el medio impreso, pero no se puede olvidar para los otros medios de comunicación.
Muchas veces, el periodista devanea su imparcialidad en el trabajo que realiza e introduce su opinión personal, lo que confunde y resta importancia y credibilidad al reportaje. En éste, las opiniones son las más objetivas posibles.
TEMA 3: CONSTRUCCIÓN DEL REPORTAJE. DESARROLLO DE LA IDEA, ENTREVISTAS
Es ineludible que un buen periodista deba seguir una guía progresiva para los efectos de buscar el tema, las investigaciones correspondientes, selección de información, construcción del reportaje, la revisión de éste y su publicación.
Primeramente, debe disponer de un tema, ya sea asignado o buscarlo si es por agenda libre. Dicho tema debe ser interesante y preferiblemente actual, aunque no es obligatorio.
En esta primera instancia es necesario realizar una lista de temas posibles, teniendo en cuenta la relevancia que puedan adquirir en determinados contextos. Por ejemplo, debes tener presente quiénes serán los receptores de tu trabajo y cuáles son sus áreas de interés.
Seguidamente, el periodista inicia la búsqueda de las fuentes (ya sea humanas, documentales o electrónicas), que puedan guiarnos directamente a la investigación profunda del tema. Con el fin de no caer en reiteraciones revisa los archivos de diarios, revistas, y libros referentes al tema de tu investigación. Siempre habrá algo escrito.
De inmediato se empieza el trabajo de investigar sobre el hecho en cuestión. Se realizan las entrevistas correspondientes.
Para la selección y análisis de las fuentes de información, se jerarquiza la información existente dentro del material que has encontrado, selecciona aquello que tiene mayor importancia, debido al tipo de información que se entrega. Es necesario que realice una lectura analítica del material recopilado.
Luego, se determinan las áreas más débiles en información clave: En el punto anterior ya has detectado cuáles son los tópicos que han tenido una mayor cobertura; ahora determina qué aspectos se han eludido, tratando de determinar las causas de esta situación y dándoles la cobertura necesaria para otorgar originalidad a tu exposición.
Para la selección de los entrevistados, se deben elegir a partir de le información seleccionada, y realizar una lista de posibles entrevistados, privilegiando a aquellos que te puedan entregar una información de mejor calidad.
Luego, se contacta la entrevista y se prepara una pauta previa de preguntas: Cerciorándose primero de que el entrevistado sea accesible. En caso de tratarse de una persona muy ocupada, contactar una cita y sé puntual al momento de ir a entrevistarlo. Antes se debe preparar la pauta de preguntas ocupando la información que has recopilado.
Finalmente se realizan las entrevistas y se ordenan los datos obtenidos de acuerdo a su trascendencia, seleccionando los elementos más significativos para el trabajo. Se debe utilizar un criterio de coherencia entre la información obtenida a través de las entrevistas y el objetivo del reportaje.
Al tener ya el material correspondiente a la búsqueda, se procede entonces seleccionar minuciosamente la información a utilizar en la construcción del reportaje. En este caso se escogerá lo más importante, pero sin obviar ningún punto sobre el tema.
Para la planificación, estructuración y redacción, en principio se debe realizar una propuesta argumentativa para darle una dirección al reportaje. Posterior a ello, se escribe el reportaje siguiendo la estructura prevista e insertando la información entregada por los entrevistados; al momento de escribir el reportaje se debe tener la información a mano y haber jerarquizado la calidad de la información.
Finalmente, se revisa el reportaje una vez escrito. Se chequean los datos bibliográficos y aquellos entregados por los entrevistados, de manera de revisar la fidelidad de la información, poniendo mucho cuidado al momento de citar la fuente.
Luego, se adjunta material gráfico complementario, incluyendo toda la documentación gráfica recopilada para darle un tono atractivo.
Dada la selección de la información, se comienza escribir la entrada para el reportaje. Por la amplitud y profundidad de este género, la entrada o entradilla tiene que ser llamativa e interesante para que capte la atención de quien la lea. De inmediato se empieza a la redacción lógica y estructurada del reportaje. Concluida la redacción se revisa la información escrita y se publica finalmente. Éste es el procedimiento adecuado para la redacción de un reportaje.
Elementos del reportaje
La entrada tiene que ganar la atención del lector interesarlo por el escrito.
TIPOS DE ENTRADA
Sumario: es una lista o secuencia de puntos que dan una idea del reportaje.
Descriptiva: reseña algun lugar, persona, hechos o situaciones.
De contraste: utiliza dos cosas diferentes para señalar algo ha cambiado.
Cita: se recurre a lo que dijo exactamente un personaje.
El desarrollo: existen varias formas para desarrollar el cuerpo del reportaje.
Por temas: cuando el tema es muy amplio y puede verse desde diferentes ángulos
Por elementos de investigación: lugares, personas, documentos
Cronológico: se utiliza en los reportajes cuando el tema tiene una secuencia temporal
Enigmático: Se ordenan lo datos para crear suspenso narrativo con la finalidad de captar la atención del lector
El remate o cierre debe ser congruente con el texto. Los diferentes tipos de remate son
Conclusión: El reportero toma la responsabilidad de resumir
Sugerencia: Se aconseja o se propone a los lectores asumir una posición ante lo expuesto
Rotundo: se cierra con una frase de manera definitiva
Moraleja: El reportero cierra con una enseñanza que se desprende del desarrollo
TEMA 4: ESTRUCTURA DEL REPORTAJE. TITULACIÓN, FOTOGRAFÍA, ELEMENTOS ICONOGRÁFICOS
La estructura del reportaje de noticias es la de un “triángulo invertido”: se empieza con la conclusión y se dan los detalles después.
En el primer párrafo (llamado también encabezamiento) se responde en dos o tres oraciones, y en cualquier orden, a las preguntas clásicas: ¿qué? ¿quién? ¿cuándo? ¿dónde? ¿por qué? y ¿cómo?
En los párrafos subsiguientes se dan los detalles, empezando por los más importantes. Cada párrafo sucesivo contiene información progresivamente menos importante.
He aquí un ejemplo:
El alcalde de Cuenca (QUIÉN) plantó un árbol (QUÉ) el martes (CUÁNDO) en la Escuela San Juan de Dios (DÓNDE) en honor de un valiente estudiante que murió por salvar a un compañero de clase de ahogarse (POR QUÉ).
En los párrafos siguientes se le informará al lector quién fue el valiente estudiante, cuándo, donde y cómo murió y a quién salvó.
Un buen reportero incluirá lo antes posible algún comentario de un familiar del estudiante muerto.
El reportaje concluirá detallando quienes más estuvieron presentes en la ceremonia, si se planean otros eventos y demás.
Sugerencia: A veces ayuda escribir el primer párrafo (encabezamiento) al final, después que has organizado todos los detalles subsiguientes.
Estructura del reportaje
Presenta siempre una disposición diferente a la noticia. Se destaca de múltiples formas. Suele venir acompañada de fotografía.
El reportaje informa y entretiene, puesto que aporta la visión particular del reportero, además de utilizar elementos literarios.
Se combinan los elementos periodísticos con los literarios. Está presente la subjetividad del autor, más que en uso de la 1ª persona (suele mantenerse la 3ª) en la valoración de los hechos. Especialmente relevante suele ser la presencia de adjetivos valorativos. No son ajenos otros recursos literarios como los parelelismos, anáforas, comparaciones, etc...
El titular presenta características literarias
En el cuerpo se destaca el comienzo (no interesan tanto los datos como tratar de captar la atención del lector) y el final (se acumulan los recursos literarios). En el desarrollo se pueden aportan los datos (las cinco "w").
El párrafo de apertura o la entradilla es un párrafo atractivo que debe suscitar la curiosidad del lector, debe incitar a seguir leyendo. Puede presentar los rasgos tipográficos de la entradilla, es decir estar escrito en letra negrita y separada del cuerpo de la noticia. Pero puede también aparecer integrado en el reportaje.
El relato. Todo reportaje debe tener un orden en la exposición de los hechos. Ese orden o hilo argumental responde a una intención: cronológica, biográfica, explicativa, crítica..... Un reportaje no puede ser una suma de hechos. Cada párrafo ha de estar conectado con el anterior por lo que es importante definir ese hilo conductor. El lenguaje periodístico debe ser claro, conciso, exacto e interesante.
El párrafo final debe ser escrito cuidadosamente, constituye el remate final que le deja al lector el sabor de una buena lectura
Lenguaje
Claro: Se entiende sin lugar a dudas. Entre dos palabras correctas, opta siempre por la más sencilla.
Conciso: Dice todo lo que tiene que decir con el mínimo de palabras.
Exacto: Sin ambigüedades. Sin digresiones que distraigan.
Interesante: Dan ganas de leerlo. Escrito como si le estuvieses hablando a un amigo.
Ejemplo de diagramación de un reportaje impreso
TEMA 5: REPORTAJE EN MEDIOS ALTERNATIVOS
En primer lugar, cabe señalar que los medios de comunicación se dividen, de forma general, en tres grandes grupos (según los tipos de medios de comunicación que engloban):
Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en un momento dado. También se conocen como medios medidos.
Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. También se conocen como medios no medidos.
Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos, algunas ordinarias y otras muy innovadoras.
Un medio alternativo de información, medio de comunicación alternativo o medio alternativo es un emisor de información independiente que no constituye una agencia de información ni de los medios masivos de comunicación organizados como empresas. Está compuesto por periodistas que trabajan de forma independiente, por comunicadores individuales o de organizaciones sociales, ecologistas, culturales y políticas.
Puede (en ocasiones) contener información anónima o no verificable, ni legalmente autorizada o responsable, lo cual es identificado como una posible debilidad en su credibilidad.
La denominación de medio alternativo de información empezó a usarse a finales del siglo XX y principios del siglo XXI, para referirse a las webs informativas de periodistas independientes que comunicaban de una forma distinta las noticias que se publicaban en los grandes medios masivos de información. El origen de los medios alternativos está íntimamente vinculado al desarrollo de Internet.
Los reportajes en los medios alternativos, si bien deben cumplir con las normas de escritura, investigación y presentación, varían en cuanto a los contenidos que se desarrollan, sectorizando los temas de acuerdo al público al que está dirigido el medio.
En el caso de los reportajes audiovisuales, se caracterizan por tener una estética poco convencional, de acuerdo al contenido que se está desarrollando, esto con el fin de hacerlo más atractivo para un sector del público, sin perder la visión general de los posibles espectadores.
Por el contrario, aquellos reportajes realizados de manera fotográfica o iconográfica, suelen estar cargados de elementos poco convencionales, y recursos técnicos limitados, que sin perder el objetivo, ofrecen un metamensaje al receptor.
La idea de realizar reportajes para medios alternativos, implica adentrarse en la contexto particular de los consumidores de dichos medios, a fin de poder satisfacer las necesidades informativas de sus consumidores. Igualmente, es importante contrastar esta realidad con la de otros medios convencionales, a fin de enriquecer el trabajo que se va a presentar.
TEMA 6: REPORTAJE TELEVISIVO Y RADIAL
El reportaje es un “modelo de representación de la realidad que a partir del monólogo radiofónico persigue narrar y describir hechos y acciones de interés para el oyente, proporcionándole un contexto de interpretación amplio en los contenidos y el uso de fuentes rico y variado en los recursos de producción, y cuidado y creativo en la construcción estética del relato” (Martínez-Costa y Díez Unzueta, 2005: 114).
Como la mayor parte de los textos audiovisuales, se estructura en tres partes: apertura, desarrollo y cierre.
La mayor parte de quienes han estudiado la estructura del reportaje en radio (Faus, 1981: 281-284, Cebrián Herreros, 1992: 186-192, Merayo, 1992 y 2000, Ulibarri, 1994: 159-268, Del Río, 1994: 139-149, Echeverría, 1998: 68-117, Rodero, 2001: 163-180, Fernández Parrat, 2003: y Martínez-Costa y Díez Unzueta, 2005: 119-123) coinciden en subrayar unas ideas fundamentales:
1) El reportaje es un género libre, flexible y muy sujeto al tema y a la creatividad del autor
2) Esta libertad se extiende también a las diversas posibilidades de estructurar el texto
3) Aún así, como en cualquier narración, en general existen tres partes mínimas bien diferenciadas: apertura, desarrollo y cierre
4) Aunque estas partes pueden recibir distintos nombres, les corresponden siempre funciones similares:
a. A la apertura la de centrar el tema y captar la atención del oyente para que escuche el resto de la emisión
b. El desarrollo es la parte más extensa y completa, y la que proporciona el grueso de los elementos del contenido, sustenta el enfoque, desarrolla los argumentos, concatena las narraciones y aporta los principales datos, ideas e interpretaciones surgidas de la investigación
c. El cierre es la parte final y la que refuerza la idea principal.
1. La apertura
Supone una primera toma de contacto con la audiencia, a la que hay que descubrir el escenario de los hechos y la motivación que ha llevado al reportero hasta allí (Faus, 1981: 268). En este sentido, toda apertura tiene siempre dos cometidos: reclamar la atención del oyente y prepararle antes de ofrecer el dato fundamental de la historia. Esta preparación se refiere al tema del reportaje, pero también a su propósito y enfoque. Puesto que se trata de la primera toma de contacto con el receptor, se exige claridad de ideas y exposición precisa del tema y el enfoque del reportaje (Martínez-Costa y Díez Unzueta, 2005: 120).
Su importancia es decisiva ya que, como se suele decir en oratoria, “el principio es la mitad de todo”. A la hora de elaborar un reportaje, esto es especialmente cierto. Así lo afirma, por ejemplo, Ibarrola, en la siguiente cita que, pese a que se refiere a los reportajes en prensa, bien se podría aplicar para la radio:
“En toda información periodística, no es ocioso repetirlo, la clave radica en la entrada. Una buena entrada o ‘lead’ capta de inmediato la atención del lector. Una mala entrada o una entrada floja hacen que el lector vuelva la vista hacia otras informaciones. En el caso del reportaje esto es especialmente importante. No se trata de una noticia que requiere únicamente de información, de hechos concretos y exactos, sino de todo un planteamiento” (Ibarrola, 1994: 87).
Por eso, no basta con cualquier entrada. La apertura de un reportaje en radio debe cumplir los siguientes requisitos (Rodero, 2001: 163-164 y Benavides y Quintero, 2004: 252).
1) Sencillez: de manera que los oyentes la pueden entender, lejos de artificios estéticos que pueden resultar confusos
2) Relevancia temática: la entrada debe capturar la esencia temática del reportaje, ni más ni menos. Si es una anécdota, está debe ilustrar el tema principal y no sólo una parte o incluso contradecirlo
3) Interés intrínseco: la magia de iniciar con “casos de la vida real”, por ejemplo, no garantiza una buena entrada. Los personajes de la vida real son aburridos, y suelen decir cosas aburridas. Si el reportero no tiene una anécdota interesante, es mejor que utilice otro tipo de entrada
4) Color: se busca un lenguaje distinto, colorista pero, a la vez, sencillo y claro. Se trata de descubrir la originalidad no sólo en el tema, el propósito o el enfoque, sino también a través del lenguaje empleado.
5) Intriga: la apertura debe ser llamativa pero no caer en el error de contar los datos principales. Lo más adecuado es ir dosificándolos a lo largo del texto para evitar que la tensión se concentre tan sólo en un parte. Dicho de otra forma: el reportaje debe generar expectación pero no resolverla.
Sin duda, se trata de una tarea complicada. Mucho más de lo que ocurre en la apertura de una noticia donde el elemento informativo, el conocer qué ha pasado, puede atraer por sí mismo al oyente. En el caso del reportaje, en cambio, esto no es así. Los reportajes se emiten cuando ya se han dado a conocer los elementos noticiosos más importantes de la acción: el qué, el cuándo, el dónde, el quién, etc. Su cometido más bien es el de profundizar sobre todo en el cómo y en el porqué. Pero no sirve de nada que hayamos indagado en estos dos interrogantes si no somos capaces de plantear un comienzo atractivo.
“Un periodista debe competir cada mañana con el cruasán que el lector engulle en el bar o en la cocina de su casa mientras sujeta el periódico con la otra mano. Si no captamos la atención del receptor de nuestros mensajes, su mirada se irá inmediatamente al cruasán; y cuando regrese al periódico lo hará para buscar una información diferente a la que perdió la partida. La noticia puede competir bien contra el cruasán, puesto que -si realmente hay noticia- narra un hecho sorprendente, de actualidad, interesante para la colectividad a la que se dirige el periódico. En cambio, el reportaje no dispone normalmente de esa materia prima que constituye un hecho crucial, un suceso, un acontecimiento político. Por ello, el redactor habrá de volcar su imaginación para hacerse con la mirada del lector y lograr que no abandone el artículo hasta que llegue al punto final. Ahí está el reto, sobre todo, del primer párrafo de un reportaje” (Grijelmo, 1997: 61).
Con los reportajes en radio viene a ocurrir lo mismo. Por eso, para competir por la escucha de nuestros oyentes, deberemos prestar un cuidado especial a esta parte. En realidad, son muchas las formas de conseguir una apertura. Algunas de las más habituales son (Ulibarri, 1994: 164-168):
1) Plantear un aspecto novedoso no divulgado antes
a. En este caso la apertura es parecida a una entrada de noticia, con la diferencia de que lo que se resume no es un hecho individual, sino una situación
b. Resulta adecuada cuando nuestro trabajo conduce a una revelación, a descubrir algo importante que estaba oculto o que no se conocía
2) Plantear un enfoque original sobre algo conocido
a. Lo nuevo aquí no es lo que se da a conocer sino la interpretación sobre hechos ya conocidos: decir qué significan, en dónde residen sus causas, qué proyecciones o repercusiones podrán tener, cuál podría ser su desarrollo, etc.
3) Buscar la novedad y el interés mediante el detalle o el estilo
a. En este caso, la entrada pretende llamar la atención
b. Es propia de aquellos reportajes complejos en los que los hechos fundamentales no se pueden resumir y también de aquellos que contienen elementos específicos capaces de atraer a la audiencia.
El caso es que, dependiendo del modo de aproximación a la apertura, éstas pueden ser de diverso tipo. La clasificación más importante que se ha propuesto hasta la fecha ha sido la de Ulibarri (1994: 169-185) que parte y completa la de Leñero y Marín (1986: 196-213) y que, a su vez, es seguida por Echeverría (1998: 67-83) -en prensa- y por Rodero (2001: 164 y ss.) y Martínez-Costa y Díez Unzueta (2005: 120-121) -en radio-. En este caso, vamos a seguir también la propuesta que elabora Ulibarri, aplicándola a la radio y recuperando tres variantes complementarias3. Antes de comenzar a describir cada una de ellas, podemos decir que las aperturas de un reportaje en radio pueden ser: de resumen, de sumario, narrativa, descriptiva, de contraste, de pregunta, de apelación directa, de cita, deductiva, de parodia, de suspense, simbólica y de caso.
1.1. La apertura de resumen
Es similar a una entrada de noticia. Resume la esencia del texto de manera informativa. Es relativamente previsible y, en principio, no es la apertura más recomendable por su gran parecido con la noticia. Lo mejor es utilizarla como última posibilidad.
1.2. La apertura de sumario
Es una relación de hechos o elementos distintos. Como cualquier sumario, contiene en su interior una relación de los diferentes elementos del reportaje. En este caso, se trata de una lista o secuencia de puntos que, en conjunto, dan idea de las facetas del reportaje. Suele ser, por tanto, una enumeración.
1.3. La apertura narrativa
Apela al relato como gancho del texto. En estas aperturas se debe tener especial cuidado no sólo de seleccionar muy bien lo que se va narrar sino también de cuidar la forma en que se hará. En este sentido, los ritmos, el vocabulario, la extensión de las frases son elementos fundamentales. Es imprescindible, además, que el relato guarde relación directa con el tema del reportaje o que, al menos, ejemplifique un aspecto. En la práctica, es un tipo de apertura bastante empleada.
La narración suele empezar con el relato de un aspecto pequeño y nimio de la historia pero que, pese a todo, tiene suficiente interés para atraer al oyente. De ahí se suele ir pasando de forma progresiva de los aspectos más particulares a los más generales. Así ocurre, por ejemplo, en la apertura del reportaje de Severino Donate (Cadena SER) en el que acompaña a Manuel Fraga en un día cualquiera para conocer más de cerca la personalidad de este político.
En lo que respecta al reportaje de televisión, se aplican las mismas premisas, teniendo como adicional la utilización de las imágenes para resaltar o minimizar el efecto de la información que se está dando, ya que no es igual hablar de los huecos en el pavimento, que presentar la imagen de los mismos, con lo cual el espectador tendrá una idea mucho más clara de la pertinencia del reportaje, así como de la situación que se está exponiendo.
Cabe destacar, que los reportajes de televisión pueden ser de longitudes muy variadas y suelen durar desde dos minutos hasta una hora. La finalidad del reportaje es, en esencia, ampliar los contenidos básicos de una noticia.
En la televisión estos elementos son determinantes, si se tiene en cuenta que se trata, más que de una información, de una presentación de los hechos.
Es necesario atribuír a alguien con autoridad las aseveraciones que se vierten a lo largo de un reportaje. De ello depende que el material tenga fuerza y credibilidad.
Todo reportaje debe incluir los dos o más puntos de vista de las comunidades o personas envueltas en un tema controvertido. La labor del reportero es encontrar ese punto de balance para poder objetivar su reportaje.
Ejemplo: el tema de la eutanasia. Si sólo atiendo a las voces que defienden ese procedimiento, lo que voy a hacer no es un reportaje sino una apología.
El reportaje de televisión necesita, además, de un componente humano que lo haga atractivo y esto se consigue, por lo general, al utilizar temas de interés general, o usando personas y nombres familiares.
Es importante que el reportaje consulte voces, testimonios. E. Swallow dice al respecto: “un reportaje de televisión que sea leído casi en su totalidad por un locutor no es televisión sino radio con ilustraciones”.
El reportaje no admite editorializar: el periodista debe evitar expresar sus opiniones personales.
Un reportaje bueno, según el teórico Tuchman, es aquel que nos dice “lo que queremos saber, lo que necesitamos saber y lo que deberíamos saber”. Ejemplo: los nuevos impuestos. Queremos saber en qué consiste el decreto; necesitamos saber de qué manera nos afectará y deberíamos saber todos los alcances que, en contexto, tendrá la medida.
La valoración de los hechos que constituyen materia de un reportaje puede establecerse con base en los siguientes criterios:
Impacto: hechos que pueden afectar a mucha gente. Ejemplo: la violencia en Colombia.
Oportunidad: hechos inmediatos, recientes.
Preeminencia: la jerarquía de las personas e instituciones que son parte de la noticia.
Proximidad: cercanía entre los hechos y el área de cobertura de la televisora.
Conflicto: hechos que reflejen enfrentamientos entre personas e instituciones.
Rareza: insólito, inesperado
sábado, 17 de abril de 2010
Donde hacer mis pasantías?
Como la mayoría de ustedes saben, los medios de comunicación regionales son muy escasos, en lo que se refiere a prensa escrita y televisión; sin embargo, existen opciones como el periodismo institucional que permite la inserción de estudiantes para la realización de prácticas profesionales.
Aquí les coloco algunas instituciones a las que pueden acudir para realizar sus pasantías.
* Alcaldía del municipio Páez (1 pasante) Hablar con la Lic. Nataly García
* Alcaldía del municipio Araure (2 pasantes) Hablar con la Lic. Carolina Aguilera
* Periódico El Regional (2 pasantes) Hablar con la Lic. Francis Sandoval
* Televisora Comunitaria Siguaraya TV (8 pasantes) Hablar con el Br. Salvador Rojas o el Br. Manuel Romero
* Televirora PortuTV (2 pasantes en prensa, 4 pasantes en producción) Hablar con la Lic. Rebeca Mena (prensa) o la TSU. María Vanesa Quiñones (producción) EN ESTE CANAL A PESAR DE LO QUE MUCHOS PIENSAN, SON BASTANTE RECEPTIVOS CON LOS PASANTES, INCLUSIVE LA MISION SUCRE.
* Radio Llanera 960 am (7 pasantes) Hablar con el Ing. Edgar García
* Radio Arollo Stereo (5 pasantes) Hablar con el Sr. Rafael Orellana
Aquí les coloco algunas instituciones a las que pueden acudir para realizar sus pasantías.
* Alcaldía del municipio Páez (1 pasante) Hablar con la Lic. Nataly García
* Alcaldía del municipio Araure (2 pasantes) Hablar con la Lic. Carolina Aguilera
* Periódico El Regional (2 pasantes) Hablar con la Lic. Francis Sandoval
* Televisora Comunitaria Siguaraya TV (8 pasantes) Hablar con el Br. Salvador Rojas o el Br. Manuel Romero
* Televirora PortuTV (2 pasantes en prensa, 4 pasantes en producción) Hablar con la Lic. Rebeca Mena (prensa) o la TSU. María Vanesa Quiñones (producción) EN ESTE CANAL A PESAR DE LO QUE MUCHOS PIENSAN, SON BASTANTE RECEPTIVOS CON LOS PASANTES, INCLUSIVE LA MISION SUCRE.
* Radio Llanera 960 am (7 pasantes) Hablar con el Ing. Edgar García
* Radio Arollo Stereo (5 pasantes) Hablar con el Sr. Rafael Orellana
miércoles, 14 de abril de 2010
Enlaces para cursos por internet
Hola a todos. En este enlace encontrarán portales de internet en los que podrán bajar gratuitamente material académico de referencia para sus carreras, y también aspectos de cultura general que siempre deben ir actualizando para mejorar su nivel profesional.
http://www.anuv.net/cursos_onu_gratuitos_por_internet.htm (yo hice uno con ellos y fue una grata experiencia)
http://aprender21.com/cursos-a-distancia.php?pais=VE&gclid=CNmLgrmyhqECFctx5Qod6D5EwA (estos no son gratuitos, pero me parecen una opción muy buena para quienes puedan pagarlos)
http://www.emagister.com/cursos-gratis/curso-gratis-internet-tematica-1.htm
http://www.emagister.com/cursos-gratis/curso-gratis-internet-tematica-1.htm
jueves, 8 de abril de 2010
DURACION PASANTIAS MISION SUCRE
Tiempo de Duración de las Prácticas profesionales: 240 HORAS; 06 SEMANAS
Deberes de los Pasantes
Los pasantes deberán cumplir con los siguientes deberes:
v Cumplir con las tareas y actividades relativas al programa de pasantías, conforme a las instrucciones que establezcan los Tutores Académico e Institucional.
v Hacer llegar al tutor académico, el plan de trabajo establecido con el tutor institucional, de acuerdo a las especificaciones del formato: Plan de trabajo a ser llevado a acabo durante la realización de las plantías, en un periodo no superior a ocho (8) días hábiles después del inicio de las prácticas profesionales.
v Acatar lo establecido en el reglamento, el horario y cualquier otra disposición existente en la empresa, organismo o institución donde realice sus prácticas profesionales.
v Cumplir estrictamente con el horario de trabajo convenido.
v Justificar por escrito ante el tutor institucional cualquier inasistencia a la institución.
v Llevar un registro de las actividades desarrolladas y las observaciones pertinentes, de acuerdo a lo establecido en el plan de trabajo.
v Seguir las sugerencias, recomendaciones, observaciones y demás indicaciones que reciban de los citados Tutores.v Respetar a todo el personal que labore en la Institución donde realice la práctica profesional.
v Elaborar un informe final sobre las actividades realizadas durante la práctica profesional, el cual deberá presentar ante el tutor académico, previa aprobación del tutor institucional, en un lapso no mayor de diez (10) días hábiles siguientes a la finalización de las prácticas profesionales. Las especificaciones de cómo realizar el informe están contenidas en el documento anexo: Formato para presentación del informe final de prácticas profesionales. Derechos de los Pasantes
v Recibir de los tutores académico e institucional la asistencia y orientación necesaria para poder llevar a cabo su práctica profesional.
v Conocer los mecanismos e instrumentos mediante los cuales será evaluado.
v Conocer los resultados de las evaluaciones de su práctica profesional. Atribuciones del Tutor Institucional: Asesorar a los pasantes en la elaboración del plan de trabajo que desarrollarán durante su práctica profesional.
v Proporcionar información a los pasantes acerca de las políticas internas de organización, disciplina, seguridad, y otros aspectos normativos que rigen a la institución, empresa u organismo, los cuales deberá conocer el pasante para alcanzar un despeño en sus labores.
v Participar al tutor académico cualquier irregularidad que se presente en el desarrollo de la práctica profesional.
v Evaluar la actuación de los pasantes durante el desarrollo de la práctica profesional e informar al tutor académico.
v Remitir al tutor académico cualquier sugerencia, recomendación y /o observaciones que contribuyan a mejorar y actualizar el programa de prácticas profesionales y /o el plan de estudio. Atribuciones del Tutor Académico
v Realizar las gestiones necesarias ante organismos públicos y privados, organizaciones y / o instituciones, tendientes a la consecución y cumplimiento de los objetivos establecidos en las prácticas profesionales.
v Establecer contacto con la institución u organización donde se realizará la práctica profesional para determinar las condiciones y el área de trabajo donde se desarrollará la actividad del pasante.
v Informar al tutor institucional sobre el perfil del egresado que deben alcanzar los pasantes que están a su cargo.
v Asesorar, conjuntamente con el tutor institucional, al pasante, para la elaboración y ejecución del plan de trabajo, durante el desarrollo de las prácticas profesionales.
v Asegurar que el contenido del plan de trabajo e informe final se ajuste a la normativa vigente.
v Recibir el plan de trabajo y el informe final de la práctica profesional.
v Participar en la evaluación del pasante.
v Cumplir con cualquier otra actividad que contribuya con el desarrollo de la práctica profesional.
v Elaborar un informe final sobre el desempeño de los estudiantes bajo su tutoría, así como de las relaciones con la o las instituciones y /o empresas donde se realizaron las prácticas profesionales
Los objetivos de las prácticas profesionales son:
Articular los proyectos desarrollados en los programas de formación de grado con las instituciones u organizaciones relacionadas con las situaciones sociales abordadas desde dichos proyectos.
Permitir al estudiante aplicar conocimientos teóricos- prácticos a situaciones reales mediante la vinculación con el medio en el cual desarrollará su quehacer profesional
Preparar al estudiante en el trabajo en equipos multidisciplinarios, integrándolo con el personal que trabajan en instituciones o en la comunidad, en la cual desarrollará sus prácticas profesionales.
Ofrecer al estudiante la posibilidad de estar en contacto con las principales innovaciones tecnológicas que exista en su área de desarrollo.
Facilitar la etapa de transición entre lo educacional y lo laboral.Enriquecer y contrastar los conocimientos teóricos obtenidos mediante la identificación y solución de problemas de su entorno.
Desarrollar habilidades y destrezas requeridas para su actuación profesional.
Posibilitar la adquisición de auto confianza y autonomía en el estudiante.
DEL PLAN DE TRABAJO DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES
Los planes de trabajo deben estar en correspondencia con los objetivos establecidos desde cada Programa de formación para las prácticas profesionales, posibilitando que el estudiante logre los conocimientos, habilidades, destrezas y valores requeridos desde su perfil profesional. El plan de trabajo de pasantía deberá contener los siguientes elementos:El objetivo del Plan.
· Descripción del trabajo a realizar.
· Dedicación horaria semanal de los pasantes y del tutor académico.
· Lugar donde se efectuará la pasantía.
· Nombre del Tutor académico.
· Nombre del Tutor institucional.
· Horario en que se realizará la actividad y lapso de la pasantía.
· Duración del programa en horas o semanas.
· Criterios y plan de evaluación del Programa y el estudiante. La evaluación de las Prácticas Profesionales será individual o colectiva y constará de tres momentos:
· Evaluación del tutor académico.
· Evaluación de la pasantía por el tutor institucional.
· Informe final presentado por el (los) estudiantes y evaluado por el tutor académico de prácticas profesionales.
La evaluación realizada al estudiante por los tutores deberá considerar los siguientes elementos:
Capacidad para aplicar y desarrollar conocimientos acorde con su quehacer profesional.
· Las actividades realizadas de acuerdo al currículo del PFG y de acuerdo al informe de la pasantía.·
La calidad, la responsabilidad y la eficacia en la realización de las actividades asignadas dentro de la institución.
· La capacidad innovadora y la creatividad demostrada a través de las actividades realizadas.
Deberes de los Pasantes
Los pasantes deberán cumplir con los siguientes deberes:
v Cumplir con las tareas y actividades relativas al programa de pasantías, conforme a las instrucciones que establezcan los Tutores Académico e Institucional.
v Hacer llegar al tutor académico, el plan de trabajo establecido con el tutor institucional, de acuerdo a las especificaciones del formato: Plan de trabajo a ser llevado a acabo durante la realización de las plantías, en un periodo no superior a ocho (8) días hábiles después del inicio de las prácticas profesionales.
v Acatar lo establecido en el reglamento, el horario y cualquier otra disposición existente en la empresa, organismo o institución donde realice sus prácticas profesionales.
v Cumplir estrictamente con el horario de trabajo convenido.
v Justificar por escrito ante el tutor institucional cualquier inasistencia a la institución.
v Llevar un registro de las actividades desarrolladas y las observaciones pertinentes, de acuerdo a lo establecido en el plan de trabajo.
v Seguir las sugerencias, recomendaciones, observaciones y demás indicaciones que reciban de los citados Tutores.v Respetar a todo el personal que labore en la Institución donde realice la práctica profesional.
v Elaborar un informe final sobre las actividades realizadas durante la práctica profesional, el cual deberá presentar ante el tutor académico, previa aprobación del tutor institucional, en un lapso no mayor de diez (10) días hábiles siguientes a la finalización de las prácticas profesionales. Las especificaciones de cómo realizar el informe están contenidas en el documento anexo: Formato para presentación del informe final de prácticas profesionales. Derechos de los Pasantes
v Recibir de los tutores académico e institucional la asistencia y orientación necesaria para poder llevar a cabo su práctica profesional.
v Conocer los mecanismos e instrumentos mediante los cuales será evaluado.
v Conocer los resultados de las evaluaciones de su práctica profesional. Atribuciones del Tutor Institucional: Asesorar a los pasantes en la elaboración del plan de trabajo que desarrollarán durante su práctica profesional.
v Proporcionar información a los pasantes acerca de las políticas internas de organización, disciplina, seguridad, y otros aspectos normativos que rigen a la institución, empresa u organismo, los cuales deberá conocer el pasante para alcanzar un despeño en sus labores.
v Participar al tutor académico cualquier irregularidad que se presente en el desarrollo de la práctica profesional.
v Evaluar la actuación de los pasantes durante el desarrollo de la práctica profesional e informar al tutor académico.
v Remitir al tutor académico cualquier sugerencia, recomendación y /o observaciones que contribuyan a mejorar y actualizar el programa de prácticas profesionales y /o el plan de estudio. Atribuciones del Tutor Académico
v Realizar las gestiones necesarias ante organismos públicos y privados, organizaciones y / o instituciones, tendientes a la consecución y cumplimiento de los objetivos establecidos en las prácticas profesionales.
v Establecer contacto con la institución u organización donde se realizará la práctica profesional para determinar las condiciones y el área de trabajo donde se desarrollará la actividad del pasante.
v Informar al tutor institucional sobre el perfil del egresado que deben alcanzar los pasantes que están a su cargo.
v Asesorar, conjuntamente con el tutor institucional, al pasante, para la elaboración y ejecución del plan de trabajo, durante el desarrollo de las prácticas profesionales.
v Asegurar que el contenido del plan de trabajo e informe final se ajuste a la normativa vigente.
v Recibir el plan de trabajo y el informe final de la práctica profesional.
v Participar en la evaluación del pasante.
v Cumplir con cualquier otra actividad que contribuya con el desarrollo de la práctica profesional.
v Elaborar un informe final sobre el desempeño de los estudiantes bajo su tutoría, así como de las relaciones con la o las instituciones y /o empresas donde se realizaron las prácticas profesionales
Los objetivos de las prácticas profesionales son:
Articular los proyectos desarrollados en los programas de formación de grado con las instituciones u organizaciones relacionadas con las situaciones sociales abordadas desde dichos proyectos.
Permitir al estudiante aplicar conocimientos teóricos- prácticos a situaciones reales mediante la vinculación con el medio en el cual desarrollará su quehacer profesional
Preparar al estudiante en el trabajo en equipos multidisciplinarios, integrándolo con el personal que trabajan en instituciones o en la comunidad, en la cual desarrollará sus prácticas profesionales.
Ofrecer al estudiante la posibilidad de estar en contacto con las principales innovaciones tecnológicas que exista en su área de desarrollo.
Facilitar la etapa de transición entre lo educacional y lo laboral.Enriquecer y contrastar los conocimientos teóricos obtenidos mediante la identificación y solución de problemas de su entorno.
Desarrollar habilidades y destrezas requeridas para su actuación profesional.
Posibilitar la adquisición de auto confianza y autonomía en el estudiante.
DEL PLAN DE TRABAJO DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES
Los planes de trabajo deben estar en correspondencia con los objetivos establecidos desde cada Programa de formación para las prácticas profesionales, posibilitando que el estudiante logre los conocimientos, habilidades, destrezas y valores requeridos desde su perfil profesional. El plan de trabajo de pasantía deberá contener los siguientes elementos:El objetivo del Plan.
· Descripción del trabajo a realizar.
· Dedicación horaria semanal de los pasantes y del tutor académico.
· Lugar donde se efectuará la pasantía.
· Nombre del Tutor académico.
· Nombre del Tutor institucional.
· Horario en que se realizará la actividad y lapso de la pasantía.
· Duración del programa en horas o semanas.
· Criterios y plan de evaluación del Programa y el estudiante. La evaluación de las Prácticas Profesionales será individual o colectiva y constará de tres momentos:
· Evaluación del tutor académico.
· Evaluación de la pasantía por el tutor institucional.
· Informe final presentado por el (los) estudiantes y evaluado por el tutor académico de prácticas profesionales.
La evaluación realizada al estudiante por los tutores deberá considerar los siguientes elementos:
Capacidad para aplicar y desarrollar conocimientos acorde con su quehacer profesional.
· Las actividades realizadas de acuerdo al currículo del PFG y de acuerdo al informe de la pasantía.·
La calidad, la responsabilidad y la eficacia en la realización de las actividades asignadas dentro de la institución.
· La capacidad innovadora y la creatividad demostrada a través de las actividades realizadas.
NORMATIVA DE PASANTIAS (PARTE 2)
CAPITULO III: SISTEMA DE TUTORIAS.
ARTÍCULO 14: El sistema de tutorías tiene como misión establecer, guiar, supervisar, evaluar, orientar y hacer cumplir el plan de trabajo de las Prácticas profesionales del participante.
ARTÍCULO 15: Existirán dos tutorías para cumplir con el programa de Prácticas profesionales:
a) Tutoría Académica: Será ejercida por un miembro del personal Docente de la Universidad Bolivariana de Venezuela, el cual será seleccionado por el participante o en su defecto por la comisión de Prácticas profesionales, con el propósito de programar y coordinar el plan de trabajo de la Prácticas profesional y evaluar la actuación del participante en las ultimas fases de dichas practicas.
b) Tutoría Técnica: Será ejercida por un profesional, designado por la institución pública y/u organización social en la que se desarrollaran las Prácticas profesionales, con el propósito de guiar, supervisar, asesorar, orientar y evaluar la actuación del participante durante su permanencia en esta.
PARÁGRAFO ÚNICO: El Tutor Académico y Tutor Técnico, no podrán ser la misma persona para un mismo participante.
ARTÍCULO 16: Obligaciones del Tutor Académico:
a) Conocer y aplicar los mecanismos e instrumentos mediante los cuales se desarrollara el proceso de Prácticas profesionales en la Universidad Bolivariana de Venezuela.
b) Elaborar en conjunto con el Tutor Técnico y el participante, en la primera semana de inicio de las Prácticas profesionales, el plan de trabajo a ejecutarse durante la permanencia del participante en la institución pública y/u organización social escogida. c) Entrevistarse con el participante tantas veces como sea necesario para orientarlo en el ejercicio de sus Prácticas profesionales.
d) Asesorar al participante en la elaboración del informe final, y consignar a la comisión de Prácticas profesionales los formatos diseñados para la evaluación del tutor académico.
e) Informar a la comisión de Prácticas profesionales el avance y/o cualquier irregularidad que afecte el desarrollo del plan de trabajo del participante.
ARTÍCULO 17: Funciones del Tutor Técnico:
a) Participar conjuntamente con el tutor académico y el participante en la elaboración del plan de trabajo a desarrollarse durante la permanencia de este último en la institución pública y/u organización social seleccionada.
b) Proporcionar al participante información especializada relacionada con las actividades a desarrollar durante su permanencia en institución pública y/u organización social escogida.
c) Evaluar las actividades Prácticas realizadas por el participante.
d) Notificar al tutor académico y/o a la comisión de Prácticas profesionales, cualquier inconveniente presentado con el participante en el cumplimiento de su plan de trabajo.
ARTÍCULO 18: Obligaciones del Participante (Pasante):
a) Participar conjuntamente con los tutores en la elaboración del plan de trabajo a desarrollar durante su permanencia en la institución pública y/u organización social seleccionada.
b) Acatar las normas establecidas por la institución pública y/u organización social donde se desarrollaran las practicas profesionales.
c) Cumplir con las actividades planificadas en el plan de trabajo de las Prácticas profesionales.
d) Asistir a sesiones de asesoría con los tutores académico y técnico las veces que se considere necesario.
e) Informar a la comisión de Prácticas profesionales cualquier inconveniente que se presente durante su permanencia en la institución pública y/u organización social seleccionada.
f) Suministrar a los tutores borrador del informe final a los efectos de que estos realicen sugerencias, recomendaciones y correcciones pertinentes.
g) Realizar la entrega final del informe de acuerdo a lo previsto por las normas para presentación de informes de la Universidad Bolivariana de Venezuela.
CAPITULO IV: DEL SISTEMA DE EVALUACIÒN.
ARTÍCULO 19: La evolución del participante se registrará atendiendo a las actividades y/o características propias establecidas en el plan de trabajo, a través de formatos diseñados, por la comisión de Prácticas profesionales, para el seguimiento y la evaluación del desempeño del participante.
ARTÍCULO 20: La calificación definitiva de las Prácticas profesionales se realizará promediando los porcentajes de logros calificados por el Tutor Académico, Tutor Técnico y Comisión de Practicas Profesionales; los cuales a su vez reflejaran las competencias e indicadores de logro alcanzados por el participante. Los porcentajes de logro serán medidos del 1 al 100%, siendo la mínima aprobatoria final 80%.
ARTÍCULO 21: Cuando el participante no apruebe las Prácticas profesionales, tendrá que cumplir nuevamente con todo lo pautado en esta normativa.
ARTÍCULO 22: El informe final será evaluado por la comisión de Prácticas Profesionales, quien designará para tal fin una comisión especial, cuyos miembros contarán con las siguientes características:
· Ser Miembros de la Comisión de Prácticas Profesionales.
· Ser Profesional de la misma área de conocimiento del informe de Prácticas profesionales o posee conocimientos que acrediten competencia en la materia tratada en dicho informe.
· No estar vinculado con el participante por parentesco.
CAPITULO V: COMISIÓN DE PRÁCTICAS PROFESIONALES.
ARTÍCULO 23: La comisión de Prácticas profesionales estará conformada por el Coordinador del Programa de Formación de Grado y docentes pertenecientes a los diferentes programas de formación de grado:
· Establecer contactos y relaciones con instituciones públicas y/u organizaciones sociales, a fin de garantizar a los participantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela, alternativas para la realización de sus practicas profesionales.
· Organizar y dirigir los procesos de pre-inscripción e inscripción de los participantes en las Prácticas profesionales.
· Diseñar y facilitar normativas, formatos e instrumentos que aseguren el desarrollo, el seguimiento y la recolección de información necesaria para la evaluación de las Prácticas profesionales.
· Planificar y ejecutar el proceso de inducción del participante a las Prácticas profesionales.
· Asignar un tutor académico y/o tutor técnico a los participantes que no los propongan o así lo requieran.
· Acreditar junto a la Coordinación Académica, como prácticas profesionales la experiencia laboral de algún participante, apegándose al cumplimiento de los requisitos establecidos para reconocer esta solicitud.
· Servir de mediador ante la solución de problemas o diferencias presentadas entre tutores, participantes, instituciones públicas y/u organizaciones sociales donde se desarrollen las practicas profesionales.
· Supervisar las actividades realizadas por los tutores y evaluar el informe final de Prácticas profesionales presentado por el participante.
· Recopilar, procesar y consolidar las evaluaciones a las que ha sido sometido el participante en el desarrollo de sus Prácticas profesionales, para publicar el porcentaje de logro alcanzado por este.
· Conformar comisiones para la división del trabajo y cumplimientos de los objetivos de las Prácticas Profesionales.
CAPITULO VI: DE LAS SANCIONES.
ARTÍCULO 24: El participante perderá el derecho a aprobar las Prácticas profesionales en las siguientes circunstancias:
· Inasistencia injustificada a la empresa donde realiza la practica profesional, durante tres días hábiles, en un lapso de quince días.
· Evidenciar incapacidad para desarrollar el plan de trabajo.
· Incurrir en actos de indisciplina y/o referidos con la moral y las buenas costumbres.
· Dejar de cumplir con cualquiera de las etapas del plan de Prácticas profesionales.
· Incurrir en plagio de informe final de Prácticas profesionales.
PARÁGRAFO ÚNICO: Los participantes incursos en las infracciones citadas en este artículo serán notificados por escrito por la comisión de Prácticas profesionales, en un lapso de cinco días hábiles, previo informe correspondiente de los Tutores.
ARTÍCULO 25: Una vez que el participante haya sido sancionado, el representante de la comisión de Prácticas profesionales informará por escrito a la Coordinación del Programa, en un periodo no mayor de tres días después de haberse aplicado dicha sanción.
ARTÍCULO 26: El participante podrá apelar la sanción de la comisión de Prácticas profesionales ante la Coordinación del Programa en un plazo no mayor a cinco días hábiles contados a partir de la fecha de su notificación.
ARTÍCULO 27: En caso de improcedencia de la sanción, se notificará al participante por escrito en un lapso no mayor a tres días hábiles, permitiéndole si fuera el caso, su pronta reincorporación al proceso de Prácticas profesionales.
CAPITULO VII: DISPOSICIONES FINALES.
ARTÍCULO 28: El presente reglamento tiene un carácter transitorio, como su aplicación, la cual estará enmarcada en los parámetros previstos para el Semestre de Nivelación del Programa de Formación de. ARTÍCULO 29: Lo no previsto en el presente reglamento será resuelto por la Directiva de la UBV.
ARTÍCULO 14: El sistema de tutorías tiene como misión establecer, guiar, supervisar, evaluar, orientar y hacer cumplir el plan de trabajo de las Prácticas profesionales del participante.
ARTÍCULO 15: Existirán dos tutorías para cumplir con el programa de Prácticas profesionales:
a) Tutoría Académica: Será ejercida por un miembro del personal Docente de la Universidad Bolivariana de Venezuela, el cual será seleccionado por el participante o en su defecto por la comisión de Prácticas profesionales, con el propósito de programar y coordinar el plan de trabajo de la Prácticas profesional y evaluar la actuación del participante en las ultimas fases de dichas practicas.
b) Tutoría Técnica: Será ejercida por un profesional, designado por la institución pública y/u organización social en la que se desarrollaran las Prácticas profesionales, con el propósito de guiar, supervisar, asesorar, orientar y evaluar la actuación del participante durante su permanencia en esta.
PARÁGRAFO ÚNICO: El Tutor Académico y Tutor Técnico, no podrán ser la misma persona para un mismo participante.
ARTÍCULO 16: Obligaciones del Tutor Académico:
a) Conocer y aplicar los mecanismos e instrumentos mediante los cuales se desarrollara el proceso de Prácticas profesionales en la Universidad Bolivariana de Venezuela.
b) Elaborar en conjunto con el Tutor Técnico y el participante, en la primera semana de inicio de las Prácticas profesionales, el plan de trabajo a ejecutarse durante la permanencia del participante en la institución pública y/u organización social escogida. c) Entrevistarse con el participante tantas veces como sea necesario para orientarlo en el ejercicio de sus Prácticas profesionales.
d) Asesorar al participante en la elaboración del informe final, y consignar a la comisión de Prácticas profesionales los formatos diseñados para la evaluación del tutor académico.
e) Informar a la comisión de Prácticas profesionales el avance y/o cualquier irregularidad que afecte el desarrollo del plan de trabajo del participante.
ARTÍCULO 17: Funciones del Tutor Técnico:
a) Participar conjuntamente con el tutor académico y el participante en la elaboración del plan de trabajo a desarrollarse durante la permanencia de este último en la institución pública y/u organización social seleccionada.
b) Proporcionar al participante información especializada relacionada con las actividades a desarrollar durante su permanencia en institución pública y/u organización social escogida.
c) Evaluar las actividades Prácticas realizadas por el participante.
d) Notificar al tutor académico y/o a la comisión de Prácticas profesionales, cualquier inconveniente presentado con el participante en el cumplimiento de su plan de trabajo.
ARTÍCULO 18: Obligaciones del Participante (Pasante):
a) Participar conjuntamente con los tutores en la elaboración del plan de trabajo a desarrollar durante su permanencia en la institución pública y/u organización social seleccionada.
b) Acatar las normas establecidas por la institución pública y/u organización social donde se desarrollaran las practicas profesionales.
c) Cumplir con las actividades planificadas en el plan de trabajo de las Prácticas profesionales.
d) Asistir a sesiones de asesoría con los tutores académico y técnico las veces que se considere necesario.
e) Informar a la comisión de Prácticas profesionales cualquier inconveniente que se presente durante su permanencia en la institución pública y/u organización social seleccionada.
f) Suministrar a los tutores borrador del informe final a los efectos de que estos realicen sugerencias, recomendaciones y correcciones pertinentes.
g) Realizar la entrega final del informe de acuerdo a lo previsto por las normas para presentación de informes de la Universidad Bolivariana de Venezuela.
CAPITULO IV: DEL SISTEMA DE EVALUACIÒN.
ARTÍCULO 19: La evolución del participante se registrará atendiendo a las actividades y/o características propias establecidas en el plan de trabajo, a través de formatos diseñados, por la comisión de Prácticas profesionales, para el seguimiento y la evaluación del desempeño del participante.
ARTÍCULO 20: La calificación definitiva de las Prácticas profesionales se realizará promediando los porcentajes de logros calificados por el Tutor Académico, Tutor Técnico y Comisión de Practicas Profesionales; los cuales a su vez reflejaran las competencias e indicadores de logro alcanzados por el participante. Los porcentajes de logro serán medidos del 1 al 100%, siendo la mínima aprobatoria final 80%.
ARTÍCULO 21: Cuando el participante no apruebe las Prácticas profesionales, tendrá que cumplir nuevamente con todo lo pautado en esta normativa.
ARTÍCULO 22: El informe final será evaluado por la comisión de Prácticas Profesionales, quien designará para tal fin una comisión especial, cuyos miembros contarán con las siguientes características:
· Ser Miembros de la Comisión de Prácticas Profesionales.
· Ser Profesional de la misma área de conocimiento del informe de Prácticas profesionales o posee conocimientos que acrediten competencia en la materia tratada en dicho informe.
· No estar vinculado con el participante por parentesco.
CAPITULO V: COMISIÓN DE PRÁCTICAS PROFESIONALES.
ARTÍCULO 23: La comisión de Prácticas profesionales estará conformada por el Coordinador del Programa de Formación de Grado y docentes pertenecientes a los diferentes programas de formación de grado:
· Establecer contactos y relaciones con instituciones públicas y/u organizaciones sociales, a fin de garantizar a los participantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela, alternativas para la realización de sus practicas profesionales.
· Organizar y dirigir los procesos de pre-inscripción e inscripción de los participantes en las Prácticas profesionales.
· Diseñar y facilitar normativas, formatos e instrumentos que aseguren el desarrollo, el seguimiento y la recolección de información necesaria para la evaluación de las Prácticas profesionales.
· Planificar y ejecutar el proceso de inducción del participante a las Prácticas profesionales.
· Asignar un tutor académico y/o tutor técnico a los participantes que no los propongan o así lo requieran.
· Acreditar junto a la Coordinación Académica, como prácticas profesionales la experiencia laboral de algún participante, apegándose al cumplimiento de los requisitos establecidos para reconocer esta solicitud.
· Servir de mediador ante la solución de problemas o diferencias presentadas entre tutores, participantes, instituciones públicas y/u organizaciones sociales donde se desarrollen las practicas profesionales.
· Supervisar las actividades realizadas por los tutores y evaluar el informe final de Prácticas profesionales presentado por el participante.
· Recopilar, procesar y consolidar las evaluaciones a las que ha sido sometido el participante en el desarrollo de sus Prácticas profesionales, para publicar el porcentaje de logro alcanzado por este.
· Conformar comisiones para la división del trabajo y cumplimientos de los objetivos de las Prácticas Profesionales.
CAPITULO VI: DE LAS SANCIONES.
ARTÍCULO 24: El participante perderá el derecho a aprobar las Prácticas profesionales en las siguientes circunstancias:
· Inasistencia injustificada a la empresa donde realiza la practica profesional, durante tres días hábiles, en un lapso de quince días.
· Evidenciar incapacidad para desarrollar el plan de trabajo.
· Incurrir en actos de indisciplina y/o referidos con la moral y las buenas costumbres.
· Dejar de cumplir con cualquiera de las etapas del plan de Prácticas profesionales.
· Incurrir en plagio de informe final de Prácticas profesionales.
PARÁGRAFO ÚNICO: Los participantes incursos en las infracciones citadas en este artículo serán notificados por escrito por la comisión de Prácticas profesionales, en un lapso de cinco días hábiles, previo informe correspondiente de los Tutores.
ARTÍCULO 25: Una vez que el participante haya sido sancionado, el representante de la comisión de Prácticas profesionales informará por escrito a la Coordinación del Programa, en un periodo no mayor de tres días después de haberse aplicado dicha sanción.
ARTÍCULO 26: El participante podrá apelar la sanción de la comisión de Prácticas profesionales ante la Coordinación del Programa en un plazo no mayor a cinco días hábiles contados a partir de la fecha de su notificación.
ARTÍCULO 27: En caso de improcedencia de la sanción, se notificará al participante por escrito en un lapso no mayor a tres días hábiles, permitiéndole si fuera el caso, su pronta reincorporación al proceso de Prácticas profesionales.
CAPITULO VII: DISPOSICIONES FINALES.
ARTÍCULO 28: El presente reglamento tiene un carácter transitorio, como su aplicación, la cual estará enmarcada en los parámetros previstos para el Semestre de Nivelación del Programa de Formación de. ARTÍCULO 29: Lo no previsto en el presente reglamento será resuelto por la Directiva de la UBV.
Saludos a los nuevos pasantes. En 2010 tuve la oportunidad de ser tutora académica de las pasantías de comunicación en la aldea Bandagro de Araure, y en vista del caos informativo que hubo al iniciarse este proceso, decidí crear este blog para la información sobre las futuras prácticas profesionales de los estudiantes de la misión Sucre.
Les envío en esta entrega, las normas que deben seguirse al momento de realizar las pasantías, con el fin de que tengan una orientación inicial previa a la inducción que deben realizar las autoridades de la universidad.
NORMAS QUE RIGEN LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES EN LA U.B.V
BARINAS 2009
CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES.
ARTÍCULO 1: Las presentes normas regulan el programa de Prácticas profesionales de los participantes (Pasantes) de la Universidad Bolivariana de Venezuela, adscritos al Programa de Formación de Grado.
ARTÍCULO 2: El programa de Prácticas profesionales es una actividad académica, de investigación e interacción que tiene como finalidad fortalecer habilidades y competencias teóricas-prácticas del participante, garantizando la formación integral del SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR; a través del contacto directo con las actividades y necesidades de las instituciones públicas y/u organizaciones de carácter social, que funcionen bajo el marco de los lineamientos del plan estratégico para el desarrollo del país.
ARTÍCULO 3: El Programa de Prácticas Profesionales de la Universidad Bolivariana de Venezuela, persigue los siguientes objetivos generales:
a) Familiarizar al estudiante con diversos aspectos teóricos-prácticos relacionados con su perfil de programa de formación de grado, mediante su incorporación a programas explícitamente formulados, donde puedan desarrollar herramientas metodológicas.
b) Contribuir a reforzar actitudes de constante investigación, análisis y producción de ideas acordes a situaciones específicas en diferentes áreas de desempeño mediante el planteamiento de proyectos.c) Instruir al participante en campos prácticos, con el apoyo de tutores o docentes que los guíen en el área institucional o comunitaria de su investigación.
d) Fomentar la innovación científico-tecnológica-social de la Universidad con las instituciones públicas y/u organizaciones de carácter social, que funcionen bajo el marco de los lineamientos del plan estratégico para el desarrollo nacional, a fin de facilitar una permanente actualización del diseño curricular, en base a las exigencias reales del país.e) Promover actitudes positivas en los participantes, en el campo de las relaciones interpersonales.
CAPITULO II: DEL REGIMEN DE PRÁCTICAS PROFESIONALES.ARTÍCULO 4: Para la realización de las Prácticas profesionales el participante debe haber aprobado todas las unidades curriculares correspondientes al tercer y cuarto semestre de su programa de formación de grado.
PARÁGRAFO ÚNICO: Las Prácticas profesionales no deberán privar el curso regular de las unidades curriculares correspondientes al semestre que se encuentren cursando el participante.
ARTÍCULO 5: La aprobación de las Prácticas profesionales es un prerrequisito para optar al título de Técnico Superior Universitario.
ARTÍCULO 6: Para optar a la realización de las Prácticas profesionales el participante deberá pre-inscribirse en La Comisión de Prácticas Profesionales, correspondiente a su programa de formación de grado. La pre-inscripción se deberá realizar durante el período de inscripción de su cuarto semestre. PARÁGRAFO PRIMERO: El participante debe realizar las Prácticas profesionales durante el periodo académico en el cual se formalizo su inscripción. En caso de que el participante rechace la Práctica profesional asignada, sin causa justificada alguna perderá el derecho a cursarla durante el lapso correspondiente.PARÀGRAFO SEGUNDO: Si el estudiante inicia la Práctica profesional en cualquier semana del lapso académico inscrita se validará hasta su fecha de culminación.
ARTÍCULO 7: Las Prácticas profesionales estarán estructuradas en las siguientes etapas:
1.- Etapa de Inducción. 3.- Etapa de Permanencia.2.- Etapa de Culminación.
ARTÍCULO 8: La Etapa de Inducción, consiste en un periodo de una (1) semana, y comprende la orientación del participante en cuanto a las normas y actividades a llevarse a cabo durante las Prácticas profesionales.
ARTÍCULO 9: La Etapa de Permanencia, consiste en un periodo de seis (6) semanas, en el cual el participante desarrolla un plan de trabajo dentro de la institución pública y/u organización de carácter social, seleccionada por este o asignada por la comisión de Prácticas profesionales. Dicho plan de trabajo será supervisado y evaluado por los tutores. Las actividades que el participante deberá cumplir durante la etapa de permanencia, serán establecidas en el transcurso de la primera semana de Pasantías profesionales, a través del plan de trabajo diseñado entre los tutores y el participante. El horario previsto para la permanencia del participante durante estas (6) seis semanas será establecido en consenso por éste y la institución pública y/u organización de carácter social, donde se desarrollaran las pasantías profesionales, a fin de no colidir con el curso regular de sus actividades académicas.
ARTÍCULO 10: La Etapa de Culminación, consiste en un periodo de tres (3) semanas, en las que el participante realizara actividades de redacción, sustentación y presentación del informe final sobre las Prácticas profesionales.
ARTÍCULO 11: El informe final deberá elaborarse bajo las especificaciones contempladas en el instructivo de presentación de informes de investigación de la Universidad Bolivariana de Venezuela.ARTÍCULO 12: El participante deberá consignar ante la comisión de Prácticas profesionales el informe final en la fecha establecida en el cronograma de actividades, acompañado de la constancia de tutorías académica y técnica para la elaboración de dicho informe. La comisión Prácticas profesionales revisará y evaluará el informe presentado, para finalmente publicar el porcentaje de logro alcanzado por el participante.ARTÍCULO 13: A consideración de la Coordinación Académica y la Comisión de Prácticas Profesionales, se podrá acreditar la experiencia laboral como Práctica profesional de acuerdo a las normas de acreditación por experiencia establecidas por la Universidad Bolivariana de Venezuela.
Les envío en esta entrega, las normas que deben seguirse al momento de realizar las pasantías, con el fin de que tengan una orientación inicial previa a la inducción que deben realizar las autoridades de la universidad.
NORMAS QUE RIGEN LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES EN LA U.B.V
BARINAS 2009
CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES.
ARTÍCULO 1: Las presentes normas regulan el programa de Prácticas profesionales de los participantes (Pasantes) de la Universidad Bolivariana de Venezuela, adscritos al Programa de Formación de Grado.
ARTÍCULO 2: El programa de Prácticas profesionales es una actividad académica, de investigación e interacción que tiene como finalidad fortalecer habilidades y competencias teóricas-prácticas del participante, garantizando la formación integral del SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR; a través del contacto directo con las actividades y necesidades de las instituciones públicas y/u organizaciones de carácter social, que funcionen bajo el marco de los lineamientos del plan estratégico para el desarrollo del país.
ARTÍCULO 3: El Programa de Prácticas Profesionales de la Universidad Bolivariana de Venezuela, persigue los siguientes objetivos generales:
a) Familiarizar al estudiante con diversos aspectos teóricos-prácticos relacionados con su perfil de programa de formación de grado, mediante su incorporación a programas explícitamente formulados, donde puedan desarrollar herramientas metodológicas.
b) Contribuir a reforzar actitudes de constante investigación, análisis y producción de ideas acordes a situaciones específicas en diferentes áreas de desempeño mediante el planteamiento de proyectos.c) Instruir al participante en campos prácticos, con el apoyo de tutores o docentes que los guíen en el área institucional o comunitaria de su investigación.
d) Fomentar la innovación científico-tecnológica-social de la Universidad con las instituciones públicas y/u organizaciones de carácter social, que funcionen bajo el marco de los lineamientos del plan estratégico para el desarrollo nacional, a fin de facilitar una permanente actualización del diseño curricular, en base a las exigencias reales del país.e) Promover actitudes positivas en los participantes, en el campo de las relaciones interpersonales.
CAPITULO II: DEL REGIMEN DE PRÁCTICAS PROFESIONALES.ARTÍCULO 4: Para la realización de las Prácticas profesionales el participante debe haber aprobado todas las unidades curriculares correspondientes al tercer y cuarto semestre de su programa de formación de grado.
PARÁGRAFO ÚNICO: Las Prácticas profesionales no deberán privar el curso regular de las unidades curriculares correspondientes al semestre que se encuentren cursando el participante.
ARTÍCULO 5: La aprobación de las Prácticas profesionales es un prerrequisito para optar al título de Técnico Superior Universitario.
ARTÍCULO 6: Para optar a la realización de las Prácticas profesionales el participante deberá pre-inscribirse en La Comisión de Prácticas Profesionales, correspondiente a su programa de formación de grado. La pre-inscripción se deberá realizar durante el período de inscripción de su cuarto semestre. PARÁGRAFO PRIMERO: El participante debe realizar las Prácticas profesionales durante el periodo académico en el cual se formalizo su inscripción. En caso de que el participante rechace la Práctica profesional asignada, sin causa justificada alguna perderá el derecho a cursarla durante el lapso correspondiente.PARÀGRAFO SEGUNDO: Si el estudiante inicia la Práctica profesional en cualquier semana del lapso académico inscrita se validará hasta su fecha de culminación.
ARTÍCULO 7: Las Prácticas profesionales estarán estructuradas en las siguientes etapas:
1.- Etapa de Inducción. 3.- Etapa de Permanencia.2.- Etapa de Culminación.
ARTÍCULO 8: La Etapa de Inducción, consiste en un periodo de una (1) semana, y comprende la orientación del participante en cuanto a las normas y actividades a llevarse a cabo durante las Prácticas profesionales.
ARTÍCULO 9: La Etapa de Permanencia, consiste en un periodo de seis (6) semanas, en el cual el participante desarrolla un plan de trabajo dentro de la institución pública y/u organización de carácter social, seleccionada por este o asignada por la comisión de Prácticas profesionales. Dicho plan de trabajo será supervisado y evaluado por los tutores. Las actividades que el participante deberá cumplir durante la etapa de permanencia, serán establecidas en el transcurso de la primera semana de Pasantías profesionales, a través del plan de trabajo diseñado entre los tutores y el participante. El horario previsto para la permanencia del participante durante estas (6) seis semanas será establecido en consenso por éste y la institución pública y/u organización de carácter social, donde se desarrollaran las pasantías profesionales, a fin de no colidir con el curso regular de sus actividades académicas.
ARTÍCULO 10: La Etapa de Culminación, consiste en un periodo de tres (3) semanas, en las que el participante realizara actividades de redacción, sustentación y presentación del informe final sobre las Prácticas profesionales.
ARTÍCULO 11: El informe final deberá elaborarse bajo las especificaciones contempladas en el instructivo de presentación de informes de investigación de la Universidad Bolivariana de Venezuela.ARTÍCULO 12: El participante deberá consignar ante la comisión de Prácticas profesionales el informe final en la fecha establecida en el cronograma de actividades, acompañado de la constancia de tutorías académica y técnica para la elaboración de dicho informe. La comisión Prácticas profesionales revisará y evaluará el informe presentado, para finalmente publicar el porcentaje de logro alcanzado por el participante.ARTÍCULO 13: A consideración de la Coordinación Académica y la Comisión de Prácticas Profesionales, se podrá acreditar la experiencia laboral como Práctica profesional de acuerdo a las normas de acreditación por experiencia establecidas por la Universidad Bolivariana de Venezuela.
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